中评社北京8月18日电／据中国科学报消息，国增7月底，设多时机全国研究生教育会议在北京召开。学科
有消息认为，交叉这次会议决定增设“交叉学科”为第14个学科门类。门类美国国家教育统计中心研制幷持续发布了“学科专业分类”统计系统（Classification of Instructional Programs,已至简称CIP）。有中国学者将Program译为“项目”，国增有些大学也在管理中称为“项目”，设多时机这种翻译幷不准确。学科“项目”概念在中文中有临时设置的交叉时间内涵，也有针对某个专门工作目标的门类内涵，比如“项目管理”。已至 在教育管理中，国增Program其实就是设多时机中文“专业”的意思，指一组课程。学科
大学本科阶段较少的一组课程就是“辅修”专业；比辅修多一些的一组课程就是“双学位”专业；课程分布在不同的学科院系就是“多学科/交叉学科类”专业；课程分布在不同大学就是联合学士学位课程；课程建基于本科课程之上，就是硕士专业。 CIP是美国对目前中学后教育机构开设的学科专业归总分类后的一套分类与统计系统。学科和专业包括两年制社区学院、大学本科以及研究生教育，同时也包括了大学内部辅修、证书教育等各类知识（课程）组合的专业。CIP与我国本科专业目录相比，其区别在于：我国本科专业目录只包含本科，CIP包含研究生等其他多个中学后教育阶段；我国本科目录具有规范属性，是自上而下的；CIP不具有规范属性，是统计的产物，专业设置统计是自下而上的。CIP于1985年、1990年、2000年和2010年四次修订，目前最新的版本是2010年版。 在2010年版CIP中，以数字30开头的就是“多学科/交叉学科类”。“多学科/交叉学科类”的专业课程来自两个或者多个明显有区别的专业，不是来自单独一个学科领域或者职业领域，所涉及的课程跨越边界聚焦于一个主题。例如，专业号为30.0601的“系统科学与理论”专业定义为：本专业用多学科研究方法分析与解决复杂问题，综合利用自然、社会、技术、行为与生命科学及其他专业领域的数据与模型。 教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录》，其“学科门类与国务院学位委员会、教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》的学科门类基本一致，分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类”。由于研究生学科专业目录与本科专业目录之间难以分割的相关性，在《普通高等学校本科专业目录》中增设“多学科/交叉学科类”的时机也已成熟。
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