教育部发布普通高中办学质量评价指南 扭转“唯分数 唯升学”不科学评价导向

　　央视网消息：教育部今天(1月10日)发布《普通高中学校办学质量评价指南》，教育着力克服普通高中办学中“唯分数、部发布普唯升学”倾向，通高切实扭转不科学的中办转教育评价导向，加快建立以发展素质教育为导向的学质学普通高中学校办学质量评价体系。

　　《评价指南》从办学方向、量评课程教学、南扭教师发展、分数学校管理、唯升学生发展等5个方面明确了普通高中办学质量的科学评价标准，细化了18项关键指标和48个考查要点。教育要求各地以3—5年为周期，部发布普实现对学校办学质量评价的通高全覆盖。

　　当前，中办转普通高中在评价内容上还存在重知识灌输、学质学轻实践能力培养的现象，此次《评价指南》对此在课程教学上进行了一系列的规定，提出要开齐开足开好国家规定课程，特别是技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、综合实践活动、劳动、理化生实验等课程，有效开发和实施选修课程。劳动课程平均每周不少于1课时，并要求设立学年劳动周；同时，普通高中还要积极开展研究性学习、党团活动、军训、社会考察以及研学实践、职业体验、社区服务等综合实践活动。

　　为克服“唯分数、唯升学”倾向，《评价指南》提出将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等作为评价主要内容，注重考查学生德智体美劳全面发展情况和兴趣特长，突出学生个性特点和主要事迹。建立健全学生综合素质评价制度，常态化实施综合素质评价，严格写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案等评价程序。充分利用综合素质评价档案，对学生成长过程进行科学分析，及时诊断和改进教育教学工作。

　　为增强学生综合素质，《评价指南》提出学生在校内每天锻炼至少1小时，体质健康监测达标，掌握1—3项体育运动技能，有效控制近视、肥胖。掌握1—2项艺术技能。还要求学生具有尊重劳动、热爱劳动的观念，积极参加家务劳动、校内劳动和校外劳动。在学业上，特别提出具备一定阅读量和较好的阅读理解能力，具有创新精神，有自主探究和发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力。

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