鲜活的教材最动人

原标题：鲜活的鲜活教材最动人

8月20日，习主席在听取军队参与防汛救灾情况汇报时指出，教动人防汛救灾中涌现出许多感人事迹，材最要用好这些鲜活教材，鲜活凝聚强军兴军强大正能量。教动人

汛情就是材最命令，防汛就是鲜活责任。紧急关头，教动人习主席一声令下，材最人民军队闻令而动、鲜活迅即驰援，教动人勇敢冲锋、材最连续奋战，鲜活面对洪水毫不畏惧，教动人封堵决口敢打硬拼，材最转移群众争分夺秒，哪里最危险就冲向哪里，哪里最需要就战斗在哪里。一身身泥泞的迷彩、一双双磨破的手掌、一个个“最美”睡姿……记录着子弟兵心系家国的赤子之心，诠释着人民至上的大我情怀，激发着向险而行的铁肩担当。这无疑是一堂最为生动的思政课，一堂没有课堂、却深入人心的思政课。

善不善于运用鲜活教育资源，不仅决定教育的质量和效果，而且反映教育者的能力水平。这些年，一些单位教育搞了不少，有的效果和质量不怎么好，一个重要原因就是不善于发掘利用鲜活的教育资源，教育与实际贴得不紧，与官兵思想贴得不近。从“不忘初心、牢记使命”主题教育到“传承红色基因、担当强军重任”主题教育，一个成功的经验，就是注重用好现实鲜活教育资源。在实现中国梦强军梦的征程上，人民群众和基层官兵每时每刻都在创造着令人振奋的新成果、新经验，每时每刻都表现出感人至深的好思想、好品德。这是我们取之不尽、用之不竭的鲜活教材，最受基层官兵青睐，快速捕捉、准确解读、为我所用，教育效果定能事半功倍。

善抓善用鲜活教材开展思想政治教育，推进工作，是人民军队的优良传统和特有优势。独臂将军余秋里十分注重深入基层，用“抓典型、树标杆”来推动工作，多次受到毛泽东赞扬。1947年3月25日，在青化砭伏击战中，排长尹玉芬带领全排冲入敌阵，活捉敌旅长李纪云，被评为特等战斗英雄。他还荣获由毛泽东手书的“特等战斗英雄”证书和一枚金质奖章。余秋里及时抓住尹玉芬这个典型，开展“为人民立功”运动。此后，余秋里还组织开展“学习刘四虎杀敌立功运动”，发动官兵人人献计，研究出许多歼敌方法，大大提高了官兵作战能力。这种源自身边人、身边事的鲜活教材，看得见、摸得着，具有特别的亲近感、直观的可比性和服众的可信度，不用千言万语，就能对官兵产生更直接、更有力的影响，营造出健康向上、奋发进取的氛围。

鲜活的教材最动人。随着社会持续进步、强军实践不断推进，教育的鲜活教材没有固定版本，需要在新时代、新情况、新事例中不断发现、总结、提炼，始终保持“鲜活”。今年抗疫斗争、抗洪抢险、脱贫攻坚的生动实践再一次启示我们，教育资源不仅在书本里、教案中、课堂上，而且更多的是在现实生活中、在新的实践中、在我们的身边。搞好教育不是缺少资源，而是缺少发现、缺少挖掘、缺少利用、缺少盘活。只要转变观念，放开眼光，处处留心皆资源。把鲜活教材用好了，思想政治教育就会充满生机与活力，就能感染人、说服人、教育人，就能凝聚强军兴军强大正能量。（■王忠波）

(责任编辑：休闲)